Introducción al tema

Enoe Padilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del funcionamiento de juguetes, objetos y artefactos tecnológicos de distintos contextos y reconoce su beneficio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a hablar sobre objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre objetos y artefactos tecnológicos que los alumnos conozcan.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y artefactos tecnológicos y preguntar a los alumnos si saben qué función cumplen y cómo pueden mejorar y facilitar la vida familiar y de la comunidad.

  • Presentar el problema: "¿Qué artefactos o utensilios necesitamos para cocinar?" y explicar que durante las siguientes sesiones investigaremos y experimentaremos con distintos objetos y artefactos tecnológicos relacionados con la cocina.


Sesión 2: Investigación sobre juguetes (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que investigarán sobre juguetes y cómo funcionan.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles juguetes diferentes.

  • Pedir a los alumnos que observen y manipulen los juguetes, identificando sus partes y cómo funcionan.

  • Anotar en una lista común las características y funciones de los juguetes investigados.

  • Hacer preguntas de reflexión como: ¿para qué se utiliza este juguete? ¿qué partes tiene? ¿cómo funciona?


Sesión 3: Investigación sobre objetos tecnológicos en la comunidad (45 minutos)



  • Indicar a los alumnos que investigarán sobre objetos tecnológicos presentes en su comunidad.

  • Realizar un paseo por la comunidad para identificar diferentes objetos tecnológicos presentes en el entorno (semáforos, cámaras de seguridad, teléfonos públicos, entre otros).

  • Regresar al aula y pedir a los alumnos que compartan sus obs