Introducción a las canciones y rondas infantiles

Valeria Ozuna
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Introducción a las canciones y rondas infantiles (15 minutos)



  • Presentación del tema: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos. Explicar a los alumnos que durante las siguientes sesiones trabajarán en identificar historias y personajes principales de cuentos mediante diferentes recursos.

  • Actividad de motivación: Reproducir una canción o ronda infantil conocida y pedir a los alumnos que la escuchen atentamente.

  • Reflexión: Realizar preguntas a los alumnos sobre la canción o ronda infantil. ¿Qué les pareció? ¿Qué les transmitió? ¿Identificaron algún personaje o historia en la canción?


Sesión 2: Exploración de cuentos y creación de títeres (45 minutos)



  • Presentación de cuentos: Leer o contar a los alumnos diferentes cuentos cortos, enfocándose en las historias y los personajes principales.

  • Reflexión sobre los cuentos: Realizar preguntas a los alumnos sobre los cuentos escuchados. ¿Qué historia les gustó más? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Qué características tienen?

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un cuento. Pedirles que elijan un personaje principal y creen un títere representándolo. Proporcionarles materiales como papel, cartón, tijeras, pegamento, etc. para la creación de los títeres.

  • Presentación de títeres: Cada grupo deberá presentar su títere al resto de la clase y contar brevemente la historia del cuento en el que se basaron.


Sesión 3: Representación de cuentos y evaluación (45 minutos)



  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que, en sus grupos, representen una escena del cuento utilizando sus títeres. Los demás compañeros deberán adi