Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

MARIA CRISTINA REYES
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Secuencia didáctica: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos (1º de Primaria)


Sesión 1: Conocer y comprender nuestros derechos y responsabilidades


Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Duración: 45 minutos


Recursos: pizarra, plumones, láminas o imágenes relacionadas con las necesidades básicas, tarjetas con derechos y responsabilidades.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender sobre nuestros derechos y responsabilidades, y cómo estos están relacionados con nuestras necesidades básicas".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos consideran como necesidades básicas.



  2. Desarrollo del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Muchos niños no conocen sus derechos y responsabilidades. ¿Qué podemos hacer para ayudar a que todos los niños conozcan y ejerzan sus derechos?"

    • Organización de los alumnos en grupos pequeños y asignación del problema a resolver.



  3. Investigación y búsqueda de información (15 minutos):



    • Cada grupo debe buscar información sobre los derechos y responsabilidades de los niños.

    • Los alumnos pueden utilizar libros, internet u otros recursos disponibles en el aula.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):