La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Liliana
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
competencias, utilizando estrategias participativas y de trabajo en equipo.
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Explorar la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, identificando a las personas y grupos sociales que influyeron en la historia de la comunidad, entidad y país, y reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Secuencia didáctica:
Introducción (5 minutos):
- Presentar el problema a los alumnos: "¿Alguna vez se han preguntado cómo era la vida antes de que los europeos llegaran a México y durante el periodo colonial? ¿Qué personas y grupos sociales fueron importantes en ese momento?"
- Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.
Actividad de investigación en equipos (20 minutos):
- Formar equipos de 4 o 5 alumnos.
- Proporcionar a cada equipo materiales de apoyo como libros, imágenes, documentos históricos, etc.
- Pedir a los equipos que investiguen sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, así como las personas y grupos sociales relevantes en ese periodo.
- Los equipos deben tomar notas de su investigación y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.
Presentación de los equipos (15 minutos):
- Dar a cada equipo la oportunidad de presentar su investigación ante el resto de la clase.
- Animar a los demás alumnos a hacer preguntas y comentarios sobre las presentaciones.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Relacionar las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.