Introducción al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Liliana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia histórica y cultural.


Sesión 1: Introducción al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Objetivo: Los alumnos indagarán en diversas fuentes sobre el periodo colonial en México para comprender cómo era la vida cotidiana, las implicaciones de las castas, los oficios, la educación y el papel de la religión.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el problema a los alumnos: "Muchos estudiantes desconocen el periodo colonial en México. ¿Cómo podríamos aprender más sobre esta etapa y qué fue lo que pasó en la vida cotidiana de las personas en ese tiempo?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o creen saber sobre el tema.



  2. Planteamiento y organización del trabajo en grupos (10 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo una serie de preguntas relacionadas con el tema:
      a. ¿Cómo era la vida cotidiana en el México colonial?
      b. ¿Qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?
      c. ¿En qué trabajaban las personas en ese tiempo?
      d. ¿Cómo se educaban a sus hijos e hijas?
      e. ¿Cuál era el papel de la religión en la vida de las personas y los pueblos?

    • Explicar a los grupos que deberán buscar información sobre estas preguntas en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales.



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Los grupos se distribuyen los roles de investigación: uno busca en fuentes bibliográficas, otro en fuentes hemerográficas y otro en fuentes digitales.

    • Cada grupo debe tomar apuntes de la información que encuentren y seleccionar los d