Introducción a la equidad de género en la familia

abraham servin
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y promover la equidad en las relaciones entre hombres y mujeres.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la equidad de género en la familia
Objetivo: Comprender la importancia de la equidad de género en el ámbito familiar


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos): Presentar a los alumnos el tema de equidad de género y explicar su importancia en la convivencia familiar. Realizar una lluvia de ideas sobre los roles tradicionales de hombres y mujeres en las familias.

  2. Desarrollo (20 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una lista de tareas cotidianas del hogar. Pedirles que identifiquen si estas tareas están distribuidas de manera equitativa entre hombres y mujeres en sus familias y que propongan mejores formas de distribuirlas.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las conclusiones de las parejas y destacar la importancia de la equidad de género en la familia.


Sesión 2:
Tema: Equidad de género en la escuela
Objetivo: Reconocer prácticas equitativas en la escuela y proponer mejoras para promover la equidad de género


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de la equidad de género en la familia.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de observación en la escuela. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un área de la escuela para observar si existen prácticas equitativas entre hombres y mujeres (por ejemplo, la participación en actividades deportivas, la elección de líderes estudiantiles, etc.). Pedirles que registren sus observaciones y propongan mejoras para promover la equidad de género.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las observaciones y propuestas de cada g