Introducción a los debates y su importancia en la sociedad.

Felicitas Jiménez
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce la función y organización de un debate.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los debates y su importancia en la sociedad.
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Conocer la función y organización de un debate.

  • Identificar la importancia de la participación en debates sobre temas de interés común.

  • Reflexionar sobre la importancia de la opinión y argumentos en un debate.


Actividades:



  1. Introducción al tema: El docente presentará el tema del debate y explicará su importancia en la sociedad.

  2. El docente mostrará ejemplos de debates en diferentes ámbitos (política, economía, educación, etc.) y guiará una reflexión en grupo sobre la importancia de la participación en estos debates.

  3. Los alumnos formarán grupos y elegirán un tema de interés común sobre el cual deseen realizar un debate.

  4. Los grupos investigarán sobre el tema elegido, recopilando información relevante y argumentos a favor y en contra.

  5. Cada grupo elegirá a un representante que expondrá brevemente el tema y los argumentos recopilados.


Recursos:



  • Pizarra o pantalla para proyectar ejemplos de debates.

  • Material de investigación (libros, internet, etc.).


Sesión 2:
Tema: Organización de un debate.
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Conocer la estructura y roles en un debate.

  • Comprender el valor de la escucha activa y el respeto en un debate.


Actividades:



  1. El docente explicará la estructura básica de un debate, presentando los roles principales: moderador, participantes a favor y en contra, y público.

  2. Los alumnos formarán grupos y diseñarán la estructura de su debate: quién será el moderador, los participantes a favor y en contra, y cómo se organizarán los turnos de palabra.

  3. El docente guiará una reflexión en grupo sob