Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de la identidad personal y social.

Alejandro Herrera
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de la identidad personal y social.


Objetivo: Promover la reflexión sobre la importancia de conocer nuestra identidad personal y social.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio: Presentación del tema a través de una pregunta inicial: ¿Quiénes somos y de dónde venimos?

  • Actividad 1: Realizar una actividad de lluvia de ideas, donde los alumnos expresen sus opiniones sobre su identidad personal y social.

  • Actividad 2: Presentar a los alumnos diferentes documentos como fotografías antiguas, documentos históricos, mapas, etc. para que los observen y analicen. Luego, guiar una discusión en grupo sobre la importancia de estos documentos para reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las respuestas obtenidas en la lluvia de ideas y en la discusión sobre los documentos.


Sesión 2: Reconstrucción de la historia personal y familiar.


Objetivo: Promover la reconstrucción de la historia personal y familiar a partir de narraciones y/o documentos.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio: Recordar la actividad realizada en la sesión anterior y la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

  • Actividad 1: Solicitar a los alumnos que realicen una entrevista a un miembro de su familia, para recoger información sobre la historia familiar, anécdotas y tradiciones. Pueden utilizar grabadoras, cámaras, etc. para registro.

  • Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que compartan con sus compañeros los resultados de las entrevistas realizadas.

  • Cierre: Realizar una puesta en común de las historias familiares