Introducción a los derechos de niñas y niños

Ma.Teresa Morlet
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje basado en problemas, donde los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje y se fomente la participación activa y la resolución de situaciones reales.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes niños y preguntar a los alumnos si saben qué derechos tienen.

  • Planteamiento del problema: Presentar la situación problemática del acoso escolar y cómo afecta el bienestar integral de los niños.

  • Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten cuando son tratados de manera injusta o discriminada.


Sesión 2: Conociendo los derechos de niñas y niños (15 minutos)



  • Actividad de investigación: Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una tarjeta con un derecho de niña o niño.

  • Investigación: Los alumnos deberán investigar en libros, enciclopedias o internet qué significa ese derecho y cómo se puede promover en la escuela.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase.

  • Reflexión: Se plantea el siguiente problema: ¿Qué podemos hacer para que se respeten los derechos de todos en el colegio?


Sesión 3: Estableciendo acuerdos y resolviendo conflictos (15 minutos)



  • Actividad de reflexión: Se presenta una situación de conflicto y se pide a los alumnos que analicen cómo se sienten las personas involucradas y cómo se podrían resolver los problemas.

  • Debate y acuerdos: En grupo clase, se promoverá un debate sobre cómo se pueden establecer acuerdos para favorecer la convivencia pacífica y respetar los derechos de todos.

  • Creación de acuerdos: Cada grupo deberá cre