Perímetro, área y noción de volumen

Fernando Hernández
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de competencias y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar la relación entre los conceptos de perímetro y área, y construir fórmulas para calcular el perímetro de polígonos.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es el perímetro y cómo se calcula. Tomar las respuestas de los alumnos y generar una discusión para aclarar conceptos.

  2. Actividad de indagación (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes polígonos dibujados en papel y reglas para que midan los lados de cada polígono y calculen su perímetro. A medida que avanzan en la actividad, guiarlos para que identifiquen la relación entre el perímetro y la suma de los lados de un polígono.

  3. Reflexión y conclusiones (10 minutos): Realizar una sesión de plenaria para que los alumnos compartan sus descubrimientos y conclusiones sobre la relación entre el perímetro y la suma de los lados de un polígono. Reforzar la idea de que el perímetro se puede calcular sumando los lados o multiplicando la medida de uno de ellos por el número de lados.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar las fórmulas para calcular el perímetro de polígonos, y relacionar el concepto de perímetro con la noción de área.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos): Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo del perímetro de polígonos.

  2. Actividad de aplicación (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes polígonos dibujados en papel y reglas. Pedirles que calculen el perímetro de cada polígono usando las fórmulas aprendidas en la sesión anterior.

  3. Relación entre perímetro y área (10 minutos): Expl