Introducción a la noción de suma y resta

Abigail Sotero
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, es decir, se deben proponer actividades que permitan al alumno desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con el tema de estudio.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la noción de suma y resta


Objetivo: El alumno será capaz de comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la clase realizando preguntas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden usar sumas y restas. Invitará a los alumnos a compartir sus ideas.

  2. Desarrollo (25 minutos): El docente presentará ejemplos de sumas y restas utilizando objetos concretos como bloques o fichas. Los alumnos podrán manipular los objetos y realizar las operaciones. Se les explicará la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus experiencias y conclusiones sobre las actividades realizadas. El docente resumirá los conceptos principales y planteará una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Sumas utilizando agrupamientos


Objetivo: El alumno será capaz de resolver situaciones problemáticas que implican sumas utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará la tarea de la sesión anterior y realizará preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos.

  2. Desarrollo (25 minutos): El docente presentará una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo, repartir caramelos entre amigos. Los alumnos deberán resolver la situación utilizando agrupamientos.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus estrategias y resultados. El docente promoverá la reflexión sobre los dife