Introducción a los saberes numéricos

LIZETH ESTRADA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar los números en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una conversación con los alumnos sobre los números y su importancia en la vida diaria.

  2. Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan los números, como ir al supermercado, contar objetos, etc.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que contar y escribir los números del 1 al 10.

  4. Presentar una canción o juego que les permita practicar y reforzar los números aprendidos.

  5. Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos simulan ir de compras y utilizar los números para hacer transacciones.


Recursos: imágenes, materiales para contar, canciones, juegos de roles.


Sesión 2: Resolución de situaciones cotidianas con números


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones cotidianas que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Repasar los números aprendidos en la sesión anterior a través de una actividad de repaso.

  2. Presentar situaciones cotidianas donde los alumnos deban utilizar los números para resolver problemas, como compartir juguetes, repartir alimentos, etc.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que resolver problemas de suma y resta utilizando objetos concretos.

  4. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles situaciones cotidianas para resolver de manera colaborativa.

  5. Realizar una puesta en común donde los grupos compartan sus soluciones y se puedan reflex