Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

MARIO ALBERTO RAMIREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de la serie numérica y ampliar su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión presentando a los alumnos una serie numérica del 1 al 10. Pedirles que la repitan en voz alta y luego la escriban en su cuaderno. Luego, mostrarles una serie numérica del 1 al 20 y repetir el procedimiento.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de conteo en grupo. Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta. Luego, aumentar la dificultad colocando más objetos y pidiendo a los alumnos que sigan la serie numérica hasta contarlos todos.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad lúdica para reforzar el conteo. Por ejemplo, jugar a "Simon dice" pero en lugar de órdenes de movimiento, dar órdenes numéricas. Por ejemplo, decir "Simon dice cuenta del 1 al 5" y los alumnos deben decir los números en orden.




Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el conteo y la identificación de números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una revisión rápida del conteo del 1 al 20. Pedir a los alumnos que digan en voz alta los números de forma individual.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de conteo relacionada con el entorno y la cultura de los alumnos. Por ejemplo, pedir a los alumnos que cuenten cuántos juguetes tienen en su casa y luego compartir sus resultados en clase.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de identificación de números en objetos cotidianos. Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que identifiquen y digan en voz alta el número correspond