Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

ESBEIDY ANALI AVILA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Objetivo: El alumno dice la serie numérica en orden.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie numérica del 1 al 10 y preguntarles si conocen todos los números.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan los números en el entorno diario.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con números desordenados del 1 al 10.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para ordenar las tarjetas y formar la serie numérica del 1 al 10.

    • Observar y guiar el trabajo de los grupos, proporcionando apoyo y retroalimentación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a cada grupo a mostrar su serie numérica ordenada.

    • Reforzar la importancia de conocer y utilizar los números en el entorno diario.




Sesión 2:


Objetivo: El alumno amplía su rango de conteo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar con los alumnos la serie numérica del 1 al 10.

    • Presentar una serie numérica del 1 al 20 y preguntar si conocen todos los números.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja con una serie numérica del 1 al 20 desordenada.

    • Pedir a los alumnos que trabajen de forma individual para ordenar la serie numérica.

    • Brindar apoyo y asistencia individual a medida que los alumnos trabajan en la actividad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir su serie numérica ordenada.

    • Reflexionar sobre la importancia de ampliar el rango de conteo y cómo esto puede ser útil en diferentes situ