Exploración y reconocimiento de nombres

sandra lira
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de nombres


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer y representar su nombre utilizando grafías.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Preguntar a los alumnos si conocen su nombre y si saben cómo se escribe.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar ejemplos de diferentes nombres escritos en tarjetas o papeles.

    • Invitar a los alumnos a buscar su nombre entre los ejemplos y a decirlo en voz alta.

    • Ayudar a aquellos alumnos que aún no reconocen su nombre a encontrarlo.

    • Proporcionar tarjetas o papeles en blanco y materiales de escritura (lápices de colores, marcadores) a los alumnos.

    • Pedir a los alumnos que intenten escribir su nombre en las tarjetas o papeles en blanco.

    • Ofrecer ayuda y guía individualizada a los alumnos según sea necesario.

    • Fomentar la colaboración y la interacción entre los alumnos durante la actividad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus tarjetas o papeles con el resto de la clase.

    • Realizar una pequeña exhibición de los nombres escritos por los alumnos.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y representar su nombre.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



    • Observar si los alumnos reconocen su nombre entre los ejemplos.

    • Verificar si los alumnos intentan escribir su nombre en las tarjetas o papeles.

    • Evaluar la capacidad de los alumnos para representar su nombre de forma legible.



  2. Observación directa:



    • Observar el grado de colaboración y participación de los alumnos duran