Participación en debates sobre temas de interés común

Ahiram Álvarez
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y argumentativas.


Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común


Sesión 1: Introducción al debate y selección del tema


Objetivos:



  • Comprender qué es un debate y cuál es su finalidad.

  • Seleccionar un tema de interés común para el debate.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de participación en debates.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de debate y su importancia en la expresión de opiniones.

    • Ejemplificación de un debate mediante un video o una representación teatral.

    • Reflexión y discusión en grupo sobre las características de un debate efectivo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Elaboración de una lista de posibles temas de debate en el aula.

    • Votación para seleccionar el tema a trabajar en la siguiente sesión.




Sesión 2: Preparación del debate


Objetivos:



  • Investigar y recopilar información sobre el tema seleccionado.

  • Formular argumentos coherentes y fundamentados para el debate.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del objetivo de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organización de grupos de trabajo para investigar sobre el tema.

    • Búsqueda y selección de fuentes bibliográficas y citas textuales relevantes.

    • Elaboración de una lista de argumentos a favor y en contra del tema.

    • Asesoramiento y guía individualizada a los alumnos para la formulación de argumentos sólidos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los argumentos desarrollados por cada grupo.

    • Reflexión en grupo sobre la importancia de fundamentar las opin