La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Humberto Calderón
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación intercultural y ambiental.


Planeación de clase


Asignatura: Biología
Nivel educativo: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Educación intercultural y ambiental


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  2. Presentación oral en grupo sobre una práctica de los pueblos originarios asociada a la conservación de los bosques.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización del cuestionario de conocimientos previos.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas del cuestionario.


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Actividad en grupos: investigación sobre una práctica de los pueblos originarios relacionada con el tema (ejemplo: uso de la herbolaria).

  • Presentación de los resultados de la investigación en grupo.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios.

  • Tarea: investigar sobre prácticas de los pueblos originarios relacionadas con la conservación de los