Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Rubi Mendoza
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas. Explicar la importancia de las creaciones literarias en la comunidad y su relación con la cultura.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar qué tipos de creaciones literarias conocen los alumnos y qué saben sobre ellas.

  • Presentar el problema a abordar: la dificultad de crear una biografía. Explicar la importancia de este tipo de creación literaria y su relación con la vida de una persona.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta de diferentes creaciones literarias tradicionales y contemporáneas, como mitos, leyendas, fábulas, etc. Fomentar la participación de los alumnos en la lectura y promover la reflexión sobre cada una de ellas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una creación literaria tradicional o contemporánea para investigar y analizar.

  • Cada grupo deberá buscar información sobre la creación literaria asignada, su origen, características, mensaje, entre otros aspectos relevantes. Podrán utilizar libros, internet u otras fuentes de información.

  • Fomentar la creatividad de los alumnos para que elaboren una presentación o exposición sobre la creación literaria asignada. Pueden incluir ejemplos, imágenes, videos, etc.

  • Cada grupo realizará su presentación ante el resto de la clase, promoviendo la participación y el intercambio de ideas.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las creaciones literarias analizadas. ¿Qué aprendieron? ¿Qué les llamó la atención? ¿Qué creaciones literarias les gustaría conocer más?

  • Retomar el problema inicial de la dificultad para crea