Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los alumnos.

Sesión 1:

Objetivo: Reconocer situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden o no tomar decisiones, y distinguir cuándo es necesario solicitar ayuda para no ponerse en riesgo.

Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Presentar a los alumnos una serie de imágenes o situaciones de la vida diaria (por ejemplo, elegir la ropa para vestirse, cruzar la calle, usar tijeras, etc.).


• Pedir a los alumnos que identifiquen cuándo ellos pueden tomar decisiones en esas situaciones y cuándo deberían solicitar ayuda.


• Realizar una lluvia de ideas en clase y anotar las respuestas en el pizarrón.

Actividad 2:

• Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos.


• Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación de la vida diaria en la que se requiere tomar una decisión.


• Los grupos deberán discutir la situación y decidir si ellos podrían tomar esa decisión o si necesitarían solicitar ayuda.


• Cada grupo deberá exponer su conclusión al resto de la clase.

Actividad 3:

• Realizar una reflexión en grupo sobre las situaciones presentadas y las decisiones tomadas.


• Plantear preguntas como: ¿Qué situaciones fueron más fáciles de decidir? ¿Por qué? ¿Qué situaciones fueron más difíciles? ¿Qué aprendiste de esta actividad?

Sesión 2:

Objetivo: Ejercer la capacidad para tomar decisiones, valorando los límites y riesgos del entorno.

Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Realizar una sesión de juegos de roles en la que los alumnos deberán enfrentar distintas situaciones de la vida diaria y tomar decisiones.


• Por ejemplo, se puede simular una situación en la que un niño encuentra un objeto desconocido en el parq