El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

cristina anali garcia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta)


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación informal con los alumnos.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo movernos en nuestro entorno. Algunos de ustedes han tenido dificultades para encontrar el camino de su casa a la escuela. ¿Alguien puede compartir su experiencia?"

    • Registro de respuestas y comentarios en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observación y reconocimiento de formas en el entorno.

      • Salida al patio o área exterior de la escuela.

      • Los alumnos deberán observar los diferentes objetos y formas presentes en el entorno (árboles, bancos, ventanas, etc.).

      • Registro de las formas observadas en una hoja de papel.



    • Actividad 2: Desplazamientos y recorridos.

      • Los alumnos deberán realizar diferentes desplazamientos y recorridos dentro del patio o área exterior de la escuela.

      • Se les pedirá que describan los movimientos realizados (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) en voz alta mientras se desplazan.

      • Registro de los movimientos descritos en una hoja de papel.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la actividad realizada.

    • Preguntas para promover el pensamiento crítico: "¿Qué aprendieron hoy sobre cómo movernos en nuestro entorno? ¿Cómo creen que esto les ayudará a ubicar la ruta de su casa a la escuela?"