Introducción al tema y exploración de materiales

Jesus mendez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales
Objetivo: Introducir el tema de formación de mezclas y sus propiedades, y explorar diferentes materiales para identificar su solubilidad en agua.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mediante una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos si saben qué es una mezcla y si conocen algunos ejemplos.

  2. Presentar una breve explicación sobre qué es una mezcla y cómo se forman, haciendo énfasis en el disolvente y los solutos.

  3. Realizar una demostración práctica para ilustrar cómo algunos materiales se disuelven en agua y otros no. Por ejemplo, disolver azúcar o sal en agua y mezclar aceite con agua.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena, entre otros) y solicitarles que los exploren y clasifiquen en solubles o insolubles en agua.

  5. Al finalizar la sesión, los alumnos compartirán sus clasificaciones y se realizará una puesta en común para consolidar los aprendizajes.


Sesión 2: Experimentación y registro de resultados
Objetivo: Realizar experimentos para comprobar la solubilidad de diferentes materiales en agua y registrar los resultados.


Actividades:



  1. Recordar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior sobre formación de mezclas y clasificación de materiales.

  2. Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales y recipientes con agua.

  3. Pedir a los alumnos que realicen experimentos para comprobar si los materiales seleccionados son solubles o insolubles en agua.

  4. Los alumnos deberán registrar sus observaciones