Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Jacquelin Bautista
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo:
El alumno debe adaptar sus movimientos y fortalecer su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas. Además, debe descubrir nuevas formas de moverse.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Calentamiento (5 minutos)



  • Comenzar la clase con una breve rutina de calentamiento para preparar el cuerpo de los alumnos para la actividad física.


Actividad 2: Explicación del tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema del día: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

  • Explicar que se explorarán diversos espacios de la escuela, casa y comunidad para descubrir nuevas formas de moverse y fortalecer las habilidades motoras.


Actividad 3: Juego al aire libre (20 minutos)



  • Llevar a los alumnos a un espacio al aire libre, como el patio de la escuela.

  • Plantear un juego de movimiento en el que los niños tengan que desplazarse en diferentes direcciones y con velocidades variadas.

  • Fomentar la creatividad de los alumnos para que descubran nuevas formas de moverse.


Actividad 4: Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Reunir a los alumnos y realizar una breve reflexión sobre la actividad.

  • Preguntar a los niños qué movimientos nuevos descubrieron y cómo se sintieron al realizarlos.

  • Cerrar la sesión resaltando la importancia de explorar y adaptar nuestros movimientos en diferentes espacios.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la actividad: Registrar las habilidade