Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Rita Caldera
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1:


Objetivo: Comprender la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y sus componentes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por estos conceptos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: Soluciones a la contaminación ambiental de mi comunidad.

    • Realizar una actividad de reflexión en grupos, donde los alumnos identifiquen y describan diferentes formas de contaminación ambiental presentes en su comunidad.

    • Compartir en plenaria las respuestas de cada grupo y hacer una lista en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad en conjunto donde los alumnos reflexionen sobre las consecuencias de la contaminación ambiental para la naturaleza y los seres vivos.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger nuestra naturaleza?




Sesión 2:


Objetivo: Proponer acciones a favor de la naturaleza y los seres vivos, en la medida de las posibilidades de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos la pregunta planteada en la sesión anterior: ¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger nuestra naturaleza?

    • Realizar una lluvia de ideas para generar una lista de posibles acciones a favor de la naturaleza.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una acción de la lista generada.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre la acción asignada y elaboren un pequeño proyecto o propuesta para llevarla a cabo en su comunidad.

    • Los grupo