Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

José Arias
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y responsabilidad social.


Planeación de clase:


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre diferentes herramientas, máquinas e instrumentos que conocen y para qué se utilizan.

  • Introducir el concepto de extensión corporal y su relación con las herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Mostrar ejemplos de cómo las herramientas, máquinas e instrumentos han evolucionado a lo largo de la historia para satisfacer las necesidades humanas.

  • Plantear el problema a abordar: ¿Cómo podríamos mejorar el uso de las máquinas en nuestra comunidad?


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes tipos de máquinas (por ejemplo, máquinas de coser, máquinas de escribir, herramientas agrícolas, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre las máquinas asignadas, su funcionamiento, su historia y su impacto en la sociedad.

  • Solicitar a los grupos que analicen las ventajas y desventajas de las máquinas asignadas en términos de su uso, mantenimiento, impacto ambiental, etc.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la búsqueda de alternativas sostenibles y responsables en el uso de las máquinas.


Fase 3: Cierre



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusion