Estudio de los números

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las diferentes necesidades y características de los alumnos.

Tema: Estudio de los números
Subtema: Fracciones y expresiones aditivas equivalentes

PDA (Propósito de aprendizaje): El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual)

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de fracciones y recordar su definición.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan fracciones en la vida cotidiana.


• Indagación: Plantear a los alumnos la siguiente pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos expresar un número como la suma de fracciones equivalentes? Permitir que los alumnos compartan sus ideas y experiencias previas.


• Exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) y pedirles que las representen gráficamente en un papel. Luego, deben buscar diferentes formas de expresar la fracción de manera aditiva y encontrar fracciones equivalentes.


• Cierre de la sesión: Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de expresar una fracción como suma de fracciones equivalentes.

Sesión 2 (45 minutos)

• Recapitulación: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y repasar las fracciones estudiadas.


• Indagación: Plantear la siguiente pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos comparar fracciones con igual numerador o igual denominador? Permitir que los alumnos compartan