Introducción al tema y análisis de textos instructivos

Edgar Chávez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


SESIÓN 1: Introducción al tema y análisis de textos instructivos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación para generar un ambiente de confianza y trabajo en equipo.

  2. Presentar a los alumnos el tema de la clase: comprensión y producción de textos instructivos.

  3. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan ejemplos de textos instructivos que conozcan.

  4. Distribuir a los alumnos diferentes textos instructivos y pedirles que los analicen en grupos pequeños, identificando los verbos en infinitivo o imperativo y los términos secuenciales que se utilizan.

  5. Comentar en plenaria los resultados del análisis de los textos instructivos, resaltando la importancia de los verbos y términos secuenciales en la redacción de instrucciones.


SESIÓN 2: Producción de textos instructivos


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de escritura de textos instructivos utilizando verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.


Actividades:



  1. Recordar el tema de la clase anterior y repasar los conceptos de verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que deban escribir instrucciones, como armar un rompecabezas, hacer una manualidad o jugar un juego de mesa.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deben discutir y planificar las instrucciones paso a paso para cada situación presentada, asegurándose de utilizar verbos en infinitivo o imperativo y términos secuencial