Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los estudiantes.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presenta el tema a los alumnos y establece la relación entre los croquis y la descripción de trayectos o la ubicación de lugares.
   
   
   • Realiza preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los croquis y mapas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Organiza a los alumnos en grupos de máximo 4 integrantes.
   
   
   • Explícales a los alumnos que realizarán un croquis de su comunidad como parte de un proyecto comunitario.
   
   
   • Entrega a cada grupo una hoja en blanco y lápices de colores.
   
   
   • Indica a los alumnos que deben dibujar un croquis de su comunidad, incluyendo las calles principales, puntos de interés y lugares relevantes.
   
   
   • Recuérdales que deben identificar las características de un croquis, como la escala, la orientación, los símbolos y las leyendas.
   
   
   • Brinda apoyo y asesoramiento a los grupos a medida que trabajan en sus croquis.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pide a los grupos que compartan sus croquis con el resto de la clase.
   
   
   • Invita a los alumnos a comentar sobre las características observadas en los croquis de sus compañeros.
   
   
   • Promueve una reflexión conjunta sobre la importancia de los croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa durante la actividad de elaboración de los croquis, para evaluar la capacidad de los alumnos para identificar las características de un croquis (escala, orientación, símbolos, leyendas).