Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

desarrollo de habilidades históricas y de reflexión crítica.

Planeación de Clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentar el problema central: "La debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia".


• Generar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen o han escuchado acerca de las gestas de resistencia y movimientos independentistas en México.


• Introducir el tema de las drogas y explicar su relación con el contexto histórico a estudiar.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una gesta de resistencia o movimiento independentista (Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848).


• Cada grupo deberá investigar y analizar las causas, consecuencias y actores principales de la gesta o movimiento asignado.


• Los grupos deberán crear una línea de tiempo o diagrama que muestre los eventos más relevantes de su gesta o movimiento.

Sesión 2:

• Cada grupo presentará su línea de tiempo o diagrama al resto de la clase.


• Después de cada presentación, se abrirá un espacio de discusión en el que los demás estudiantes podrán hacer preguntas o comentarios sobre la gesta o movimiento presentado.


• El profesor guiará la discusión para que los estudiantes identifiquen y