Introducción al tanto por ciento y su origen

EDGARDO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y ser participativa, promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión de los alumnos.


Sesión 1:


Tema: Introducción al tanto por ciento y su origen


Objetivo: Comprender el concepto de tanto por ciento y conocer su origen histórico.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción al tema, explicando qué es el tanto por ciento y para qué se utiliza.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, preguntando si conocen ejemplos de situaciones en las que se utilice el tanto por ciento.

  3. Mostrar a los alumnos imágenes de antiguas civilizaciones que utilizaban sistemas de porcentajes en sus intercambios comerciales, como por ejemplo los mayas o los egipcios. Explicar brevemente el origen histórico del tanto por ciento.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos calculen el tanto por ciento de diferentes cantidades, utilizando calculadoras o dispositivos móviles.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia del tanto por ciento en diversos ámbitos de la vida diaria, como las compras, los impuestos, los descuentos, entre otros.


Sesión 2:


Tema: Cálculo del tanto por ciento de una cantidad


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen calcular el tanto por ciento de una cantidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el tanto por ciento y su origen.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieran calcular el tanto por ciento de una cantidad, como por ejemplo: calcular el 20% de 500, o calcular el 15% de 1200. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de manera individual.

  3. Realizar una puesta en común, en la que los alumnos