La comunidad y la escuela

FRIDA XIMENA RÍOS
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: La comunidad y la escuela
Objetivo: Platicar sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de la comunidad y la escuela.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y breve explicación del objetivo de la sesión.

    • Presentación del problema a los alumnos: "En nuestra clase, algunos alumnos no prestan atención y hay poca interacción entre nosotros. ¿Qué podemos hacer para mejorar esto?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Conversación en parejas (10 minutos)
      a. Formar parejas de alumnos que normalmente no interactúan entre sí.
      b. Cada pareja conversará sobre las características geográficas de su comunidad. Por ejemplo, si es una zona rural o urbana, cerca del mar o montañas, etc.
      c. Los alumnos compartirán sus ideas con el resto de la clase.



    • Actividad 2: Juego de roles (15 minutos)
      a. Dividir a la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.
      b. Cada grupo representará una situación de interacción en clase. Por ejemplo, un alumno distraído, un alumno que no presta atención, un alumno que no se siente incluido, etc.
      c. Los alumnos deberán buscar soluciones a los problemas representados y compartir sus propuestas con el resto de la clase.



    • Actividad 3: Mapa de la comunidad y la escuela (5 minutos)
      a. Proporcionar a cada alumno un papel y lápices de colores.
      b. Los alumnos dibujarán un mapa de su comunidad y de la escuela, señalando las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas que han platicado en parejas.
      c. Al finalizar, los alumnos compartirán sus mapas con el resto de la clase.