Regularidades y Patrones.

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una breve introducción sobre el tema de la clase, explicando qué son las regularidades y patrones en matemáticas.


• Presentar a los estudiantes algunas secuencias de figuras o números y preguntarles si encuentran algún patrón o regularidad en ellas.


• Generar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles regularidades y patrones que pueden encontrar en secuencias.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con secuencias de figuras o números.


• Pedirles que observen y analicen las tarjetas en sus grupos, buscando regularidades y patrones en las secuencias.


• A medida que los grupos encuentren las regularidades, pedirles que las representen en forma algebraica.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y representaciones algebraicas con el resto de la clase.


• Reflexionar en conjunto sobre las distintas regularidades y patrones encontrados, y cómo se pueden representar algebraicamente.


• Resaltar la importancia de reconocer las regularidades y patrones en matemáticas para resolver problemas de forma más eficiente.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una breve revisión de lo trabajado en la sesión anterior, recordando las regularidades y patrones encontrados y cómo se pueden representar algebraicamente.


• Introducir el tema del acoso escolar, explicando qué es y por qué es importante abordarlo desde una perspectiva de derechos humanos y equidad de género.

Desarrollo:

• Presentar a los estudiantes distintos casos de acoso escolar a través de vídeos, noticias o testimonios escritos.


• Pedirles que, en grupos, analicen los casos y busquen posibles patrones o regularidades