Introducción al estudio de los números fraccionarios

Alejandro Herrera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico y trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números fraccionarios
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de fracción y sus partes (numerador y denominador)

  • Identificar y representar fracciones en su forma gráfica


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar una imagen de una pizza o una tarta dividida en partes iguales y preguntar a los alumnos cómo podríamos representar cada parte de manera fraccionaria.
    b. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicar el concepto de fracción, numerador y denominador utilizando ejemplos visuales y concretos.
    b. Realizar ejercicios donde los alumnos deben identificar y representar fracciones en su forma gráfica en diferentes objetos, como una barra de chocolate o una pizza.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una ronda de preguntas y respuestas para asegurarse de que los alumnos comprendieron el concepto de fracción y cómo representarlas en su forma gráfica.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión donde los alumnos deben dibujar diferentes fracciones y escribir su representación numérica.




Sesión 2:
Tema: Propiedades de las fracciones y expresiones aditivas equivalentes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Identificar propiedades de las fracciones

  • Generar expresiones aditivas equivalentes de diferentes fracciones


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repasar el concepto de fracción y su representación gráfica a través de ejemplos dados por los alumnos.
    b. Preguntar a los alumnos s