Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas.

JOEL ABARCA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas.


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y podrán resolver situaciones problemáticas relacionadas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Introducir el tema de la sesión a través de una pregunta: ¿Qué pasa cuando multiplicamos un número por otro? ¿Y cuando dividimos?

    • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre la multiplicación y la división.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que resolver una multiplicación.

    • Darles tiempo para que trabajen en grupos y encuentren la solución.

    • Invitar a algunos grupos a compartir sus estrategias y resultados.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Guiar una discusión sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la multiplicación.

    • Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Explicar la propiedad conmutativa de la multiplicación y cómo se relaciona con la división.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Plantear una nueva situación problemática en la que los alumnos tengan que utilizar la división para resolverla.

    • Darles tiempo para que trabajen en grupos y encuentren la solución.

    • Invitar a algunos grupos a compartir sus estrategias y resultados.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Plantear una tarea para la siguiente