Introducción y contexto

Maria Jose Velazquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases; explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de ésta, así como medidas de cuidado e higiene personal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, incluyendo aspectos físicos, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción y contexto


Objetivo: Comprender que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludar a los alumnos y generar un ambiente de confianza.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la menstruación.

    • Registrar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un dibujo o imagen del sistema reproductor femenino.

    • Explicar brevemente cómo funciona el ciclo menstrual y las fases que lo componen.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos, en grupos pequeños, creen un diagrama o dibujo que represente las fases del ciclo menstrual.

    • Cada grupo compartirá su trabajo con el resto de la clase y explicará su representación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una recapitulación de lo aprendido, destacando las fases del ciclo menstrual y su importancia en el desarrollo físico de las niñas.

    • Responder a preguntas y aclarar dudas de los alumnos.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en investigar sobre los síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar durante la menstruación.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación y participación activa de los alumnos durante la actividad práctica de representación de las fases del ciclo menstrual.


Instrumento de evaluación formativa 2: Preguntas orales al final de la sesión para verificar el nivel de comprensión de los alumnos sobre el tema.