Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Sofia Salerno
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Problemática: No saben las partes del cuerpo en inglés.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Explicar la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Introducir el problema de no saber las partes del cuerpo en inglés y cómo afecta la comunicación.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo en inglés.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre las imágenes mostradas.

    • Iniciar una conversación sobre la importancia de conocer estas palabras para comunicarse en diferentes contextos.



  3. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos se muevan y señalen diferentes partes de su cuerpo al escuchar su nombre en inglés.

    • Utilizar gestos y movimientos corporales para reforzar la comprensión de las palabras.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y la interacción entre ellos.



  4. Cierre de la sesión (5 minutos):



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la clase.

    • Hacer preguntas a los alumnos sobre cómo se sintieron al comunicarse utilizando las palabras en