Introducción al tema y búsqueda de información

Flo Ale
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y búsqueda de información (45 minutos)


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Competencias:



  • Competencia para el manejo de la información: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para obtener y procesar información.

  • Competencia para el aprendizaje autónomo: Asume su aprendizaje de manera autónoma.

  • Competencia para la comunicación oral y escrita: Expresa ideas y conceptos de manera clara y coherente.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): El profesor da la bienvenida a los alumnos y explica el objetivo de la sesión. También comenta la importancia de los símbolos nacionales para la identidad de un país.



  2. Actividad de motivación (10 minutos): El profesor muestra imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional de México y les pide a los alumnos que compartan qué saben sobre ellos y qué significan para ellos.



  3. Trabajo en grupo (25 minutos): Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas y se les entrega una lista de preguntas sobre los símbolos nacionales. Cada grupo debe buscar información en libros de consulta y en internet para responder a las preguntas. Las preguntas pueden incluir:





  • ¿Cuál es el origen de la bandera, el escudo y el himno nacional de México?

  • ¿Qué elementos conforman cada uno de estos sím