Introducción a las necesidades básicas como derechos humanos

Gregorio Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y promoción de la igualdad de género.


SESIÓN 1


Tema: Introducción a las necesidades básicas como derechos humanos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer las necesidades básicas como parte de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Presentar una imagen o vídeo que muestre diferentes situaciones en las que se evidencien las necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de necesidades básicas.

  3. Explicar brevemente qué son los derechos humanos y cómo se relacionan con las necesidades básicas.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos escriban en pequeños papelitos una necesidad básica y luego la relacionen con un derecho humano.

  5. Compartir en grupo las reflexiones y destacar la importancia de que todas las personas puedan acceder y ejercer sus derechos humanos, sin importar su género, edad, origen, etc.


SESIÓN 2


Tema: El derecho a la alimentación


Objetivo: Comprender la importancia del derecho a la alimentación como parte de las necesidades básicas y los derechos humanos.


Actividades:



  1. Mostrar imágenes de diferentes tipos de alimentos y preguntar a los alumnos si los consideran necesarios para vivir.

  2. Explicar qué es el derecho a la alimentación y cómo se relaciona con las necesidades básicas.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos organicen una lista de alimentos saludables y otra lista de alimentos no saludables.

  4. Realizar una actividad de debate en la que los alumnos discutan sobre la importancia de tener una alimentación equilibrada y cómo podría afectar a una persona el no tener ac