Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Flo Ale
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y comprensión matemática.


Sesión 1:
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Suma y resta como operaciones inversas.

    • Realización de una breve discusión en grupo sobre situaciones en las que se utilicen sumas y restas en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de ejemplos de situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Realización de ejercicios en parejas para resolver las situaciones problemáticas.

    • Discusión en grupo sobre los diferentes métodos utilizados para resolver los problemas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Tarea: Resolver problemas similares fuera del aula y registrarlos en el cuaderno.




Sesión 2:
Objetivo: Aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema anterior: relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Realización de ejercicios de repaso en grupo para recordar los algoritmos convencionales de suma y resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas más complejas que involucren sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Realización de ejercicios en parejas para resolver las situaciones problemáticas utilizando los algoritmos convencionales.

    • Discusión en grupo sobre los diferentes métodos utilizados para resolver los problemas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la