Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de signos de puntuación

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de signos de puntuación

Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Problemática: Lenguaje - Dificultad en el uso adecuado de signos de puntuación en textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción al tema:

• Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y la importancia de los signos de puntuación en la comunicación escrita.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los signos de puntuación que conocen y su función.

Actividad principal:

• Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos que no utilizan signos de puntuación.


• Pedir a los estudiantes que identifiquen la falta de puntuación en cada texto y expliquen cómo afecta la comprensión del mismo.


• Explicar el uso del punto y la coma, su función y ejemplos de dónde se utilizan correctamente.

Tarea:

• Solicitar a los estudiantes que elaboren una lista de situaciones en las que deberían utilizar el punto y la coma en un texto discontinuo.

Sesión 2 (45 minutos):

Revisión de la tarea:

• Pedir a los estudiantes que compartan las situaciones que identificaron para el uso de signos de puntuación.


• Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de utilizar estos signos para comunicarse de manera clara.

Actividad principal:

• Entregar a los estudiantes diferentes textos discontinuos y pedirles que marquen el uso correcto de los signos de puntuación.


• Realizar una puesta en común para discutir las respuestas y resolver dudas.

Tarea:

• Solicitar a los estudiantes que elaboren un texto discontinuo utilizando correctamente el punto y la coma.

Sesión 3 (