Reconociendo nuestras necesidades y emociones

Coyotl coyotl Sarahi
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades comunicativas y conciencia comunitaria


Sesión 1: Reconociendo nuestras necesidades y emociones (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de diferentes lenguajes, en el contexto de juego y socialización con sus pares.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de reconocimiento emocional, donde cada niño deberá expresar cómo se siente en ese momento.

    • Explicar brevemente que durante la clase trabajarán sobre la importancia de comunicar sus necesidades y emociones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar un cuento o historia que aborde el tema de las necesidades y emociones.

    • Realizar una lluvia de ideas para identificar las necesidades y emociones de los personajes del cuento.

    • Proporcionar diferentes materiales (dibujos, plastilina, papel y crayones, etc.) y permitir a los alumnos que representen alguna de sus necesidades o emociones.

    • Fomentar la comunicación y el diálogo entre los niños, para que compartan lo que han creado y expliquen qué representa.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la clase.

    • Pedir a algunos alumnos que compartan sus representaciones y expliquen cómo se relacionan con sus propias necesidades y emociones.

    • Dar las gracias por su participación y despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa:

    • Registrar la participación de los alumnos durante la dinámica de reconocimiento emocional y la expresión de sus necesidades y emociones a través de los mater