Observando y describiendo el día y la noche

Rosalini Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Observando y describiendo el día y la noche


Objetivos:



  • Reconocer la sucesión del día y la noche a partir de las actividades personales, familiares y comunitarias.

  • Describir cronológicamente las actividades que se realizan en el día y la noche.

  • Identificar algunas características perceptibles del Sol y la Luna.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Comenzar la clase dando la bienvenida a los alumnos y explicando el objetivo de la sesión.

    • Realizar una breve actividad de motivación, como mostrar imágenes del Sol y la Luna y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.



  2. Observación y descripción (20 minutos):



    • Proyectar imágenes del Sol y la Luna y pedir a los alumnos que las observen detenidamente.

    • Guiar una conversación en la que los alumnos describan lo que ven, resaltando características como la forma, el cambio de posición y la emisión de luz y calor.

    • Hacer preguntas como: ¿Qué forma tiene el Sol? ¿Cómo cambia de posición a lo largo del día? ¿Por qué es importante para nosotros la luz y el calor del Sol?



  3. Actividades personales, familiares y comunitarias (15 minutos):



    • Distribuir una hoja de papel a cada alumno y pedirles que dibujen en una mitad de la hoja las actividades que realizan durante el día y en la otra mitad las actividades que realizan durante la noche.

    • Después de que terminen, pedir a algunos alumnos que compartan sus dibujos y describan las actividades que representaron.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Dar a los alumnos una tarea para la siguiente sesión, como