Introducción a las figuras geométricas y sus características

ELIZABETH FIGUEROA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos mencionando que hoy aprenderán sobre figuras geométricas y cómo clasificarlas.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué saben acerca de las figuras geométricas?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas y entregarles una hoja de trabajo con diferentes cuadriláteros dibujados.

    • Pedirles que observen las figuras y discutan en sus equipos las características que pueden identificar en cada una de ellas.

    • Proporcionarles instrumentos geométricos (regla, compás, transportador) para que puedan medir lados, ángulos y trazar diagonales si es necesario.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Invitar a cada equipo a compartir sus observaciones y conclusiones sobre las características de los cuadriláteros.

    • Guiar la discusión para que los alumnos identifiquen los criterios de clasificación de los cuadriláteros (número de lados, longitud de los lados, ángulos, diagonales).



  4. Sistematización (5 minutos)



    • Resumir junto con los alumnos los criterios de clasificación de los cuadriláteros y registrarlos en una tabla en la pizarra o en un documento compartido.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas para que los alumnos p