Las revoluciones modernas y sus tendencias - Socialistas utópicos, comunistas, anarquistas

Salvador Meléndez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo en el proceso de ascenso y consolidación del sistema capitalista y de la burguesía como clase dominante hubo segmentos sociales con una perspectiva diferente: socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

género y equidad.


Sesión 1: Las revoluciones modernas y sus tendencias - Socialistas utópicos, comunistas, anarquistas


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias. Explicar que en este período de la historia hubo diferentes grupos sociales con perspectivas distintas al sistema capitalista y a la burguesía dominante.

  • Despertar el interés de los estudiantes con preguntas como: ¿Qué saben sobre las revoluciones modernas? ¿Han oído hablar de los socialistas utópicos, comunistas y anarquistas? ¿Qué creen que los diferenciaba del sistema capitalista?

  • Breve repaso de los conceptos clave: sistema capitalista, burguesía, socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una de las corrientes mencionadas (socialistas utópicos, comunistas o anarquistas).

  • Cada grupo deberá investigar y responder las siguientes preguntas: ¿Cuál era la visión de esta corriente respecto al sistema capitalista y a la burguesía? ¿Cuáles eran sus principales propuestas o ideas? ¿Cuáles fueron algunos de sus representantes más destacados?

  • Los estudiantes deberán realizar una presentación en la que expliquen las respuestas a las preguntas y expongan ejemplos concretos de cada corriente.

  • Durante la investigación y preparación de la presentación, los estudiantes deberán reflexionar sobre la importancia de considerar diferentes perspectivas y cómo estas pueden influir en los cambios sociales.


Fase de cierre:



  • Puesta en común de las presentaciones de cada grupo, fomentando la participación y el debate entre los estudiantes.

  • Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las