Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

SEBASTIAN MURILLO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:



  • Presentar el tema a los alumnos: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentar una situación problemática relacionada al tema, utilizando elementos del entorno del alumno. Por ejemplo, "En el mercado, Ana compró 3 cajas de manzanas. Cada caja tenía 12 manzanas. ¿Cuántas manzanas compró en total?". Pedir a los alumnos que resuelvan el problema utilizando descomposiciones aditivas.

  • Realizar una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el problema.

  • Introducir el algoritmo convencional de multiplicación y explicar su funcionamiento.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 2:



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad práctica en grupos donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos durante la actividad.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y analizar las estrategias utilizadas.

  • Introducir la operación inversa de la multiplicación: la división.

  • Explicar el funcionamiento de la división y su relación con la multiplicación.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de división utilizando descomposiciones aditivas.


Sesión 3:



  • Repasar brevemente lo visto en las sesiones anteriores.

  • Realizar una actividad p