Introducción al tema

RAUL HAU
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales, y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos.

  • Actividad de motivación: Juego de adivinanzas sobre símbolos y su significado.

  • Explicación de los conceptos clave: territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos.

  • Diálogo en grupo sobre la importancia de los símbolos para identificar a las comunidades y países.


Sesión 2: Exploración de símbolos (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los alumnos, por parejas, investigarán sobre el origen histórico de un símbolo asignado (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos).

  • Presentación de los resultados de la investigación en una exposición oral.


Sesión 3: Reflexión y análisis (45 minutos)



  • Lluvia de ideas sobre los símbolos investigados y su importancia.

  • Actividad de análisis: Los alumnos identificarán y discutirán los diferentes significados y representaciones de los símbolos investigados.

  • Diálogo en grupo sobre la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país y la importancia de respetarla.


Sesión 4: El himno nacional (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: Los alumnos compartirán sus opiniones y experiencias sobre el himno nacional, incluyendo por qué creen que a veces puede generar poco interés.

  • Juego de roles: Los alumnos representarán distintas situaciones en las que se podría manifestar poco interés al cantar el himno nacional, y buscarán soluciones para fomentar una mayor participación.


Sesión 5: Creación de propuestas (45 minutos)



  • Actividad creativa: Los alumnos, en grupo