Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

RAUL HAU
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y diversidad, promoviendo el respeto y la valoración de las identidades socioculturales.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y países.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos identifican a su comunidad y a México como país.

  • Introducción al concepto de diversidad de identidades socioculturales y la importancia de respetarla.

  • Actividad principal: Realizar una investigación en grupo sobre el origen histórico de un símbolo asignado previamente (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros).

  • Plenaria: Cada grupo presenta sus hallazgos y se promueve la reflexión sobre la diversidad de símbolos.


Sesión 2:



  • Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Actividad inicial: Observar y analizar diferentes banderas y escudos de comunidades y países, destacando los elementos que los conforman.

  • Actividad principal: Realizar una actividad artística donde los alumnos diseñen su propia bandera que represente la diversidad de su comunidad.

  • Plenaria: Cada alumno presenta su bandera y explica los elementos que utilizó y su significado.


Sesión 3:



  • Repaso de los conceptos vistos en las sesiones anteriores.

  • Actividad inicial: Escuchar y analizar la letra del Himno Nacional Mexicano, identificando sus valores y mensajes.

  • Actividad principal: Realizar una dramatización o una representación artística del Himno Nacional, donde los alumnos expresen su interpretación de la letra y los símbolos que representa.

  • Plenaria: Se presentan las dramatizaciones o representaciones y se promueve la refl