"Comunicando nuestras necesidades, emociones y gustos en comunidad"

norma cecilia cohenete
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y el trabajo colaborativo.


Sesión 1: "Comunicando nuestras necesidades, emociones y gustos en comunidad"


Objetivo de aprendizaje: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar actividades lúdicas para fomentar la participación y la energía positiva en el aula.

    • Conversación sobre la importancia de la comunicación y cómo nos ayuda a expresar nuestras necesidades, emociones y gustos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes y situaciones: Mostrar imágenes que representen diferentes necesidades, emociones y gustos, y pedir a los alumnos que las identifiquen.

    • Juego de mímica: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes emociones o necesidades para que las representen con gestos y movimientos corporales. Los demás deben adivinar qué están expresando.

    • Actividad grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones y cómo podrían expresar sus necesidades, emociones y gustos en esos casos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos sobre lo que aprendieron en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.

    • Asignar una actividad para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban una situación en la que hayan logrado comunicar una necesidad, emoción o gusto.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Observar la participación y el grado de comprensión de los