El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos reconozcan las distintas partes de su cuerpo y realicen movimientos por sí mismos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Conversación sobre la importancia del juego y cómo ayuda a conocerse a uno mismo y al mundo.


• Juego de movimientos: Los alumnos deberán imitar diferentes movimientos de animales, objetos y elementos de la naturaleza.


• Reflexión sobre los movimientos realizados y cómo se sienten al imitarlos.

Sesión 2:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Conversación sobre las partes del cuerpo y su importancia en los movimientos.


• Actividad de identificación de partes del cuerpo: Los alumnos deberán señalar y nombrar diferentes partes del cuerpo en ellos mismos y en sus compañeros.


• Juego de estatuas: Los alumnos deberán imitar diferentes poses y mantenerlas como estatuas mientras sus compañeros las observan.


• Reflexión sobre las poses realizadas y cómo se sienten al imitarlas.

Sesión 3:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Conversación sobre los movimientos y las partes del cuerpo.


• Actividad de movimiento libre: Los alumnos tendrán un tiempo para explorar diferentes movimie