Introducción a los saberes numéricos

Paolina Carmona
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar elementos en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de los números y su importancia en la vida diaria.

  2. Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los cuenten en voz alta. Registrar en una lista los números que van mencionando.

  3. Cierre: Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los números para contar y organizar elementos en su entorno.


Sesión 2:
Tema: Juntar elementos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de juntar elementos y contar la cantidad total.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes en las que se muestren elementos separados y luego juntos. Pedirles que identifiquen la cantidad total de elementos en cada caso.

  2. Desarrollo: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una serie de objetos. Pedirles que junten los objetos y cuenten cuántos tienen en total.

  3. Cierre: Comentar con los alumnos cómo juntar elementos les ayuda a tener una idea clara de la cantidad total.


Sesión 3:
Tema: Agregar elementos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de agregar elementos a un conjunto existente y contar la cantidad total.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad en la que se muestre un conjunto de objetos y se agreguen nuevos elementos. Pedir a los alumnos que cuenten la cantidad total de objetos.

  2. Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles regletas y bloques. Pedirles que agreguen bloques a las regletas y cuenten cuántos tienen en total.

  3. Cierre: Reflexionar con los alumnos sobre