Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

esmeralda morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo, donde los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos entenderán el concepto de suma como la acción de agregar elementos a una colección.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es agregar o sumar.

  • A partir de las respuestas de los alumnos, el docente guiará una conversación para que los alumnos comprendan que agregar es juntar o añadir elementos a una colección.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • El docente presentará una serie de situaciones problemáticas en las que los alumnos deben agregar elementos a una colección. Por ejemplo, "Juan tenía 3 manzanas y su mamá le dio 2 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora Juan?".

  • Los alumnos, en parejas o pequeños grupos, resolverán las situaciones problemáticas utilizando objetos manipulativos, como fichas o bloques, para representar las cantidades.

  • El docente realizará preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre el proceso de sumar y lleguen a la conclusión de que la suma es el total de dos o más cantidades.



  1. Cierre (10 minutos)



  • El docente guiará una discusión grupal para que los alumnos compartan sus conclusiones sobre la suma.

  • Se reforzará la idea de que agregar es suma y se resumirán los conceptos aprendidos en la sesión.


Instrumento de evaluación formativa:



  • Observación del docente durante la resolución de las situaciones problemáticas.

  • Registro de respuestas de los alumnos durante la discusión grupal.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos entenderán el concepto de resta como la acción de q